在全员德育理念指引下，本着让每一个学生在每一节课上都能有所收获的教学主张，发掘体育课堂小组合作学习的优点，发挥同伴互助的作用，让骨干学生“吃好”，让薄弱学生“吃饱”。本文阐述在体育课堂小组合作学习中，教师可以利用同伴间的赞赏、肯定、鼓励、支持与信任的语言，在小组同伴间产生积极影响，提高学生体育练习的参与度、练习密度，进而提高课堂效率。
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