初中历史课堂低分化现象的原因及解决措施

作者：邹燕

来源：青少年日记(教育教学研究), 2018, (04): 62.

• 初中历史
• 历史课堂
• 低分化

初中阶段的历史教学是初中人文学科的重要组成部分,对学生人文素养的提升和思想品德的熏陶具有重要的作用。但是在实际的历史课堂教学中出现了低分化的现象,这种现象的出现,说明学生对学习历史不够重视,初中历史教学质量较差。因此,本文结合初中阶段的历史教学现状和相关教育教学方法的理论,从这一现象入手,深入分析研究,提出几点可行的有针对性的教学建议,以期提升整体的历史教学质量。