<正>古诗词教学作为弘扬传统文化的天然宝藏和研究重地,日益受学界重点关注。然而,中学古诗词教学常常面临着多重尴尬:教师沉醉,学生无动于衷的移情尴尬;数诗一节课,匆匆观光的涵泳尴尬;诗歌很美,但生本对话始终是蜻蜓点水的共鸣尴尬。破除这些尴尬的利器便是调整乃至创设合乎学情、生情的教学策略,即教学方法的应用性创新。专题阅读,是基于专题研究性学习的阅读方式,是指学生需要在一定时间内完成对某一专门研究的问题的调查、探究,得出合宜、有科
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