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摘要
数学是小学阶段的基础学科之一,对于发展小学生的智力、促进小学生的思维发展具有重要意义。而在新课标教学理念的提出后,在教学中如培养学生综合素质的提升,锻炼学生的交际表达能力也不再仅仅是语文或者其他学科的责任。新课标对在数学课堂中如何培养、训练学生的交际表达能力,也提出了更高的要求。对于新课标的要求学生已经不仅仅需要掌握理论知识,还需要能够具备良好的逻辑表达能力,通过数学的学习能够提升学生的逻辑思维能力,这样对于学生在进行日常沟通的过程中可以对问题进行合理的质疑和探索,同时也能够找到解决的办法。但在实际教学过程中尤其是对于小学低年级段的数学教学中,教师往往妙语连珠但是学生却羞于表达,甚至有些学生不具备开口讲话的勇气;部分学生虽然敢于开口,但是回答较为生硬、冗长,并不能够将重点发表出来,而仅仅讲一些杂乱无章的内容,最终出现答非所问的情况。这在很大程度上是因为低年级段的学生所处的年龄段较小,还没有经历过较多的表达能力的历练,仅仅通过一些日常的语言表述学科内容。如果教师不加以引导,培养孩子的语言表达能力,则会造成学生在学习过程中对知识的理解存在误区,长久下去既会造成学生数学思维能力的下降,同时也会干扰学生对新知识的消化吸收。基于此,教师在进行课堂教学时需要密切关注学生语言表达能力的提升,为学生的思维发展和语言发展打下良好的基础。数学教学需要培养学生良好的数学思维,训练学生用简洁、精准的语言表达出数学符号公式。在数学教学中培养学生的语言表达能力可以帮助学生借助语言思考以达到思考和分析问题的目的。有效锻炼学生的逻辑思维能力,培养学生的良好学习习惯,提升学生的综合素质。
