<正>化学是一门在微观粒子水平上研究物质的组成、结构和性质及其变化规律的自然科学[1],具有许多较抽象的概念、理论和规律,因此,高中化学教学的策略显得尤其重要。而传统的化学教学策略(如利用谐音法进行近似联想教学)大多从教师角度出发,以知识的讲解和记忆为主导,着眼于如何提高课堂教学效率,忽略了教学过程中学生思维的变化,导致学生的学习兴趣和积极性较低,对知识(特别是较抽象的知识,如电子云)的理解不够深刻,往往达不到预期的教学效果,也不利于学生核心素养的提高。本文参考和借鉴"思维型教学"理论,
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