“数控加工工艺”课程“教、学、练、做、创”一体化教学模式的探索与实践

作者：王景; 黄力刚

来源：南方农机, 2022, 53(19): 196-198.

• 高职
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• 教学模式

在数控技术专业课程体系中，“数控加工工艺”是一门非常重要的专业核心课程，该课程具有较强的实践性，因此，在理论教学的基础上，还需要重视实践教学，才能培养出求真务实、精益求精、勇于创新的复合型技术技能人才。“教、学、练、做、创”一体化教学模式是一种能体现高职教育特点的新型教学模式，笔者通过对“数控加工工艺”课程教学现状进行分析，结合“教、学、练、做、创”一体化教学模式的特点，探讨该模式在“数控加工工艺”课程中的应用，并以企业典型零件“螺纹轴”为载体，通过课前、课中、课后三个阶段，对整个教学过程进行详细设计。教学实践证明，实施“教、学、练、做、创”一体化教学，可以提高学生的实践操作能力，培养学生的创新意识，锻炼学生的沟通交流能力和团队协作能力，可操作性强，教学效果明显。

• 单位
  河南工业职业技术学院