小学语文促使学生实现深度阅读的策略分析

作者：蒋巧真

来源：当代家庭教育, 2020, (14): 124-125.

• 小学语文
• 深度阅读
• 教学策略

深度阅读,是指融合了学生自主思考与阅读分析的一种阅读教学活动,学生不再是以被动接受、机械听讲的方式去获取文本内容,而是会主动融入自己的情感与思想,对文本进行个性化解读与创造的阅读过程。因此,小学语文教师要积极组织深度阅读教学活动,切实优化小学生的阅读能力。本文将从设计阅读问题,引导学生及时思考;组织阅读探究,发挥学生阅读能力;优化阅读质疑,促使学生多维思考;丰富主旨交流,完善学生阅读感悟四个角度来分析小学语文教师应该如何组织小学生实现深度阅读。