文章主要采用定量研究、定性研究及实验研究相结合的方法对新疆两所高校,A大学和B大学的预科汉语四个班级学生汉语阅读教学进行研究,其中两个是实验班采用了翻转课堂教学模式,另外两个对照班采用了传统的阅读教学模式,经过三个月的实验后发现:翻转课堂教学模式的确可以提升学生的汉语阅读水平,激发学生学习汉语阅读的兴趣及自主学习能力,这对教师和学生也给予了一定的启示。
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