意义仿写:从“读”到“写”的一座桥梁

作者：王昭国

来源：语文教学与研究, 2019, (12): 70-71.

<正>小学语文教学大纲中明确指出,"作文教学要与阅读教学密切配合"。那么,在实际教学中,读写要如何配合,我们又要如何引导学生有效地从"读"过渡到"写"呢?在实际的语文教学中,我们在课文阅读教学的基础上,积极开展一些有意义、有针对性、内容活泼、形式新颖、富有诗意的仿写活动,让学生多去听、多去想、多去读、多去观察,多去发现,多去尝试,充分打开自己的各种感官,接受更丰富的信息,并结合自己的生活经验,将其个性化地表现出来。