高中数学课堂中非预设性生成的调控艺术

作者：姜春丽

来源：求知导刊, 2020, (51): 55-56.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.51.027

• 高中数学
• 非预设性生成
• 调控艺术

随着新课程改革的不断深入,当前的教学目标发生了变化。在传统教学中,教师只是帮助学生掌握更多学科知识,而现在强调培养学生的核心素养,增强学生的自主学习能力,以让他们更加快速地适应社会的变革和发展。因此,为了更加灵活地解决课堂教学中的问题,教师会精心备课,保证教学质量。但在新课程改革背景下,教师的教学手段更为灵活,所以在课堂教学中有可能会出现非预设性生成的状况。在这种情形下,教师应合理分析学生的实际学情,对学生进行有针对性的引导,以保证课堂教学的有效性。本文就以高中数学为例,谈谈关于课堂中非预设性生成的调控艺术。