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摘要
随着中国综合国力的崛起,中华文化魅力逐渐显现在世人面前,吸引了全世界各族人民学习汉语的汉语热潮。泰国作为毗邻中国学习汉语人数最多的国家,但与此同时,在泰国的汉语教学也存在诸多问题。例如:教师的教学水平不一;没有统一的教学评价体系;教学效果不尽人意;教学成果无法在实际交流中发挥作用等等。结合汉语作为第二语学教学的教学环境和特点可知,语言环境在语言习得过程中起到潜移默化的作用。目的语环境的创设可以加强汉语教学的教学效果,发挥更有效地进行合理化教学设计及运用的作用,这就需要建立"语言输入+语言输出"同步的教学环境,才能进一步引导和促进汉语国际教育教学走上规范化的发展道路。
