小学数学“全纳共同体”建构的路径探索

作者：刘丽丽

来源：数学大世界(下旬), 2021, (02): 85.

• 小学数学
• 全纳共同体
• 建构路径

新课程改革背景下,全新的教育理念纷纷出现,助推了学校课程教育的改革,提高了课堂教学效益。在当下的数学课堂教学中,"全纳共同体"教学模式的建构已经成为广大教师研究的重要课题。文章就从学习共同体的任务导向、合作学习、师生互动等层面出发进行有效探讨。