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摘要
乡村教师是乡村人才振兴的关键。地方依恋是人与其生活环境之间的积极情感联系，乡村教师地方依恋研究对稳定乡村教师队伍、促进乡村繁荣发展具有重要意义。文章在构建由地方认知、地方认同和地方依赖三个维度构成的乡村教师地方依恋分析框架的基础上，对南县浪拔湖镇10所中小学的乡村教师进行抽样调查分析，结果表明：在乡村教师地方依恋的三个维度中，地方认同程度最高，地方依赖程度次之，地方认知程度最弱，即地方认同>地方依赖>地方认知；乡村教师的地方依恋可分为功能需求型、地方冷淡型、地方依恋型和情感认同型四种类型；乡村教师的地方依恋程度主要受婚姻状况、年龄、教龄、职称和月收入等因素的影响。
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