在小学英语教学中,教师经常看到这样的现象:英语学习成绩好的学生一直在认真听讲,而那些比较落后的学生,反而上课时打打闹闹,这就导致两极分化的出现,即学习成绩好的学生成绩越来越好,学习成绩差的学生成绩越来越差。初中英语教学与小学英语教学有着一定的差别,小学英语教师在讲解课程内容时,应该综合考虑不同学生的特点,否则就会出现两极分化的现象。本文首先分析了小学英语教学中的两极分化现象,然后提出了几点有效地避免策略,期望能够为其他教师提供借鉴和参考。
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