运用逆向教学设计的小学科学教学实践

作者：曹戈瑶

来源：基础教育研究, 2022, (14): 36-38.

• 逆向教学设计
• 小学科学
• “固体的混合与分离”

逆向教学设计将评估提前到整个教学活动前，使评估不再只是教学活动结束后的终结性检测，而是贯穿整个教学活动的诊断和驱动教学的工具。文章以小学科学三年级上册“固体的混合与分离”一课为例，运用逆向思维，逐步优化教学设计；聚焦目标预设，使实验活动环环相扣；围绕实际问题，实时追踪评估证据。