例析基于科学探究的高中生物学课堂教学策略

作者：洪永清

来源：生物学教学, 2018, 43(03): 24-26.

• 科学探究
• 课堂教学
• 策略
• 高中生物学
• 生长素

本文结合"生长素的生理作用"教学,从确立探究活动内容、制定教学目标、探究活动引领教学过程三个方面阐释基于科学探究的课堂教学设计;并从创设探究活动情境、开展前置性探究活动、落实探究活动历程、重视探究活动的评价等方面提出发展学生科学探究能力的课堂教学策略。