数学日记是指小学生在数学学习中以日记形式记录个人数学学习所得、所悟、所惑等多种学习效果的一种书面表达形式,展示的是小学生真实的、生动的数学学习行为。以数学日记调整小学数学课程结构,更易于小学数学实现生本教育改革,因为小学数学教师可以通过学生日记掌握实时的学情信息,保证数学课堂的起点、组织形式都是以小学生的真实需求展开。本文将从以数学日记确定课堂教学起点、以数学日记灵活调整课堂教学方向、以数学日记落实数学课堂反思三个角度,分析以数学日记优化小学数学课堂结构的有效对策。
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