教育实习是高职院校小学教育专业师范生实践教学的关键环节。目前,多数高职院校小学教育专业的教育实习评价仍存在评价主体单一、评价内容狭隘、评价缺乏过程性、评价没有反馈等问题。为了解决这些问题,提高评价的效果和教育实习质量,各高职院校要构建新的实习评价体系,实现评价主体多元化、科学化,评价内容全面化、具体化、合理化,并增加过程性评价,增强反馈环节。
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