基于项目的STEM下真实情境与知识的相互作用

作者：葛鹏; 蔡文联

来源：知识文库, 2019, (09): 42-43.

• 真实情境
• 课堂情境
• 科学探究
• 发现学习理论
• 核心素养

<正>我国现阶段小学科学课程模式容易导致与真实世界的剥离,失却内在价值和人的个性化发展。以培养综合能力、提倡跨学科的STEM教育开展模式有多种,STEMPBL是其中一种,尤其强调真实情境。真实情境下的学习使学习者扮演专家的角色,完成知识与技能全面而深入的学习,这些知识与技能可以有效应用于真实世界问题的解决,实现科学与真实世界的连接。1 STEM PBL基本理论1.1 STEM PBL基本理论基于项目的学习(PBL)其背后的理论基础主要有建构主义学习理论、杜威的实用主义教育理论和布鲁纳的发现学

• 单位
  闽南师范大学