在小学科学教学中,设计并使用多元学习单可以充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性,让学生最大限度地参与到教育教学活动中,从而在动手、动脑、动口、动眼的活动中,体现学习的主体地位。预学单、研学单、评学单、拓学单等多元学习单能为科学学习提供一份"自助式"的辅助工具:探测学情,获取前概念;引导学路,让学生在一定的帮助下逐步走向独立;评价反馈,展示学生学习的目标达成情况;延长教学时空,使科学学习得以强化和巩固。借助"多元学习单"这一根"金针",使学生的学习有具体的方向和路径。
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