打通学生已有经验,凸显概念本质

作者：吕正军

来源：小学教学参考, 2018, (11): 91.

• 经验积累
• 小学数学
• 概念本质
• 教学策略
• 经验提升

在小学数学教学中,学生已经积累了不少的经验,但这些经验泥沙俱下,并不能对新知学习促进正迁移,这就需要教师清淤疏浚,打开经验通道,凸显概念本质,使学生获得沉淀,真正理解概念的内涵。