教师发展缺乏学习内在动力

来源：中小学德育, 2020, (10): 76.

<正>华东师范大学研究人员对2235名在职中小学教师开展的一项学习力测评显示,教师有良好的自我发展愿景、教学发展愿景以及学生发展愿景,但教师的发展需求更多的是源于上级教育部门要求、晋升加薪、减轻工作压力等外部期待,缺乏与内在自我发展一致的需求,学习内在动力与直接兴趣不足。