小学语文“读写结合”教学策略的思考

作者：卢丽平

来源：学周刊, 2019, (04): 63-64.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.039

• 小学语文
• 读写结合
• 教学测量

在当前的语文课堂教学中,还存在着较多的问题,如学生的阅读兴趣较为缺乏,写作能力较低,教师对读写结合不够重视等,这在一定程度上制约了学生语文学习水平的提升。读与写是不分家的,学生会读会写是语文教学的理想目标,本文主要围绕小学语文教学,就读写结合的教学策略进行简要分析。