以习近平总书记关于劳动教育的重要论述为指导，根据《技工教育“十四五”规划》提出的将劳动素养纳入学生综合素质评价体系要求，通过深入调研和现状分析，从劳动品质、劳动情感、劳动能力和劳动创新等4个维度24个指标构建技工院校学生的劳动素养评价体系，探索技工院校劳动教育从被动式应付转化为超前性引领的体制机制。同时，将素养评价通过技术开发与学校管理平台实现交互式“一键通”评价，也是技工教育数字化改革创新的重要举措。
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