关注学情,让低年级深度学习成为可能

作者：刘科慧

来源：小学语文教学, 2020, (34): 52-53.

<正>在不少教师甚至部分专家眼里,低年级的语文课堂教学是相对"肤浅"的,更多的只是外在教学形式的丰富多样,究其教学内容,无非是识字写字、朗读,即使有一些阅读理解和写话训练,也是浅显易懂的。其实并非如此,如果教师能基于"学情"设计教学,改进课堂,低年级语文也可以学得有深度。