核心问题是课堂深度研究的动力所在，在“先学后教”理念的影响下，数学教师需提前让学生思考了解数学知识，自主学习，从而为课堂教学深度研究奠定基础。教师要以“核心问题”为研究点，在生成“核心问题”上主动探究一些，在立足“核心问题”上高位一些，在聚焦“核心问题”上精准一些，在关联“核心问题”上丰厚一些，在拓展“核心问题”上深刻一些，使不同的学习环节有不同的侧重点，做到“先学后教”，让数学课堂教学更加高效。
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