生命观念在在2019全国1卷中的体现——以“稳态和平衡观”为例

作者：陈俊伟; 郭玉婷

来源：新智慧, 2019, (21): 1-2.

• 生命观念
• 生物教学
• 稳态平衡

2014年,教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出,课程标准要依据核心素养设计和实施,学生的学业水平评价、高考试题也将围绕核心素养设计。生命观念是生物学学科核心素养的独有要素,是对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象,是经过实证后的想法或观点,是能够理解或解释相关事件和现象的意识、观念和思想方法。生命观念的内涵丰富,其中稳态和调节观是重要内容之一。