<正>科学教育的目标之一是发展学生的科学概念,以帮助学生理解与他们生活相关的事件和现象。"重要概念"作为小学科学课程学习的重要组成部分,对于培养小学生的科学素养起到基础性作用。教师只有掌握学生思维、概念形成和发展的规律,了解每一个概念的起点与特征,围绕概念科学组织教学,才能更好地因材施教,使课程内容和教法更好地适应学生的思维发展水平和认知特征,切实提高学生的学习效率。本文结合案例《植物的叶》
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