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摘要
读写结合教学只有真正从语言习得的本质入手，展开层层推进又互为依托的英语学习活动，才能真正实现以读促写的目的。3A读写结合教学是“Appreciate—Analyze—Author”三个教学环节的简称，是在英语学习活动观的指导下，基于布鲁姆教育目标分类理论和克拉申输入假说理论提出的读写结合教学模式。3A读写结合教学模式旨在将语言、文化和思维融合起来，通过设计循序渐进的英语读写学习活动，由易到难，从读到写，由理解到创新，促使学生从低阶思维逐步过渡到高阶思维，实现以读促写的学习目标。
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单位南宁市第二中学
