特征的呈现方式对类别学习中规则和相似性知识获得的影响

作者：吴洁; 付秋芳^*; 周晓燕; 孙洵伟

来源：心理科学, 2018, 41(05): 1031-1038.

DOI：10.16719/j.cnki.1671-6981.20180502

• 多通道
• 类别学习
• 规则
• 相似性

采用原型变异任务,通过操纵规则和相似性特征的呈现通道,探讨特征的呈现方式对类别学习中规则和相似性知识获得的影响。结果发现,在听觉-视觉条件下,习得规则的人数显著多于习得相似性的人数;而在视觉-听觉和视觉-视觉条件下,则不存在显著差异;且三种条件下,习得规则的正确率均高于习得相似性的正确率。结果说明,特征的呈现方式影响对规则和相似性特征的习得,在听觉通道呈现规则时,被试更倾向基于规则分类。

• 单位
  中国科学院大学; 脑与认知科学国家重点实验室; 中国科学院心理研究所