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摘要
近年来在开展高职法语教学过程中,受到传统教学的影响,教师非常喜欢采用终结性评价的方式对学生进行考核。在终结性评价体系中,期末考试所占据的分数比例非常的大,学生一学期的表现都可以不好,但只要在期末考试中考出一个好成绩,就能获得一个很好地分数。这种评价方式对大部分学生来讲是不公平的,同时也不利于更多的学生综合能力的提升。为此在开展高职法语教学过程中适当的采用过程性评价的方式进行教学是一种提高教师教学质量的重要手段。本文以过程性评价的概念作为出发点,重点探讨过程性评价的特点及具体的运用方法。
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