<正>1背景小学阶段,学生初步尝试通过观察实验获取知识,随着时间的推移,学生从人教版第五章《相交线与平行线》开始接触平面几何的演绎推理.但学生此时易产生疑惑——小学时已经认知过的知识,到底为什么还要证明呢?为此,笔者结合七年级学生的认知特点为本章设计了一节综合实践课.2教学设计2.1内容和内容解析教学内容:本节课是为人教版七年级下册第五章《相交
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