小学数学阅读的基本特征及教学策略阐释

作者：马静

来源：智力, 2020, (10): 13-14.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2020.21.012

• 小学数学
• 阅读教学
• 基本特征
• 教学策略

长期以来的教学中,教师受到应试教育的影响,已经形成了较为固定的教学内容和环节的设置,在传统的小学数学教育活动中,教师过分关注学生考试成绩,对其缺乏有针对性的方法指导,侧重于培训学生学习技能从而忽略了对学生注意力的培养,还忽略了他们在阅读过程中对数学知识的认识、理解和控制等方法的教授。《数学课程标准》(2011年)明确指出:数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每个公民应具备的基本素养。因此,在数学教育中引入数学阅读机制,不仅是数学教育的必要条件,也是培养学生数学素养的决定性因素。由于小学教育阶段是学生发展的基础阶段,因此加强小学数学阅读训练对于促进学生数学学习质量的提高,具有长期的战略性意义。本文将对小学数学阅读的基本特征和教学策略进行分析和研究,为提高我国小学数学教学质量打下良好基础。