"学无定法,教无定法",从十二年前中规中矩地按诵读教学法讲授《项脊轩志》,到九年前着力探究文本中的细节,三年前选修单元整合式教学,再到如今问题质疑法文本细读,每一次教学都有全新的体验。语文教师首先要在"教什么"上下功夫,"教"是为了帮助学生"学",只有重视"教什么",才会沉入教材,钻研教材,才会"入乎其内,出乎其外"。再者,教师要根据"学情"更实际、更精细地考虑教学目标,确定更有效的教学内容。最后教师必须要有自主教学的独立精神。
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