人一生中最为重要的阶段就是小学时期，学生在这一时期还没有形成成熟的三观和心智，所以思政教师需要在这一时期做好引导工作，然而小学时期所开展的思政教育存在许多问题，例如，思政教育缺乏具有层次性的目标，没有结合小学生所具有的特征；没有采用具有针对性的、先进的思政内容；思政教育方式过于单一；思政教育缺乏现代化的评价体系等。传统教育模式在此类问题的影响下，无法为学生提供与他们年龄特征和接受能力相符的教育，没有体现出因材施教的理念。所以，本文主要分析了此类问题，并提出了相应的改进策略，以供参考。
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