初中阶段，学生首次接触到物理学科，会产生一定的学习兴趣，但是其在以往的生活以及相关的学习过程中，已经形成了一定的认知体系，学习相关物理知识时，有时会产生与自己认知不相符合的冲突，形成认知冲突。文章就基于认知冲突的初中物理课堂教学展开分析，阐述认知冲突的概念及其意义，提出基于认知冲突的物理课堂教学策略，希望可以给初中物理教师提供一些帮助。
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