“一题多解”实践与教育价值之再探索

作者：孙旭花

来源：数学教学, 2009, (04): 9-11.

• 平方差公式
• 一题多解
• 因式分解
• 教育价值

<正>一、问题的提出近几十年,中国内地和香港学者都有个共识,变式(东西方都不约而同研究变式,而双方都同意研究结果相类似,本文则泛指"变中发现不变元素")教学反映了中国数学教学的某些合理之

• 单位
  澳门大学; 教育学院