慢“漫”地教数学——“漫”是有生命的课堂

作者：孙贵合

来源：小学教学设计, 2021, (29): 25-26.

<正>在课堂教学中,与学生交流时怎样才能够真正做到关注每一个学生生命的成长呢?在这方面全国许多优秀教师都作了很好的示范。案例一:特级教师吴正宪《分数的初步认识》一课教学片断师:同学们,要把4个苹果平均分给2个小朋友,每人应该分得几个?怎样列式呢?生:每人分2个。列式:4÷2=2。