采用整群抽样对南京医科大学儿科学专业本科生进行问卷调查。结果显示，儿科学专业学生职业认同平均分3.64分，职业情感得分较高，职业承诺和职业认知得分较低。不同学制和年级的学生职业认同存在差异（P<0.05），年级和生源地显著影响儿科学专业学生职业认同水平（P<0.05或P<0.01）。由此可知，儿科学专业学生职业认同整体处于中等偏上水平，应重视儿科后备人才培养过程中学生职业认同感的提高。
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