小学低年级识字教学策略研究——以部编版教材为例

作者：周宝亮

来源：天津教育, 2021, (35): 161-162.

• 小学低年级
• 识字教学
• 策略

低年级学生由于刚刚进入语文学习的大门，其识字能力还未形成，识字教学因此成为小学生语文学习的基础，这要求教师采用科学的识字方法开展教学。课堂是教师开展教学活动的主阵地，教师要积极探究形式多样的识字方法，以便帮助学生理解字形，掌握汉字，增加学生的识字量。