高中数学难度大、抽象性强,学生理解起来相对困难,由此使得高中数学学习成了学生心中难以逾越的鸿沟.为了让高中数学教学走出现阶段尴尬的境地,本文分别从情境创设、概念理解和建模思想三个方面着手,并结合自身多年的教学经验对如何展开高中数学课程教学提出了自己的一番见解,旨在帮助高中生树立正确的建模观,养成正确的建模习惯,为今后建模思想的建立和发展奠定良好的基础.
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