创新性临床医学教育培养模式构建——以深圳大学为例

作者：陈思; 於秋爽; 李盟; 赵振富; 应颖; 刘志刚; 范新民; 王子梅^*

来源：医学教育管理, 2021, 7(01): 1-5.

DOI：10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.001

• 临床医学
• 教育模式
• 课程体系
• 人才培养

深圳大学医学部自2009年开始招收临床医学专业五年制学生,借助教师年轻、有留学经历比例高、观念新、热情高、受传统医学教学体系的影响较小以及小规模班级等优势,逐步形成以器官系统整合模块为基础的主干课程体系,辅以"以问题为中心"的学习方法(problem-based learning,PBL)、形成性评价和终结性评价相结合考评模式,同时融入创新性科学思维培养、职业态度和人文修养以及环境、社会与健康等综合课程作为必要支持。通过十余年的实践与探索,构建了一套特色的创新性临床医学教育体系,为培养具备优秀综合素质的创新性临床医学人才奠定基础。目前五届本科毕业生临床执业医师考试通过率明显高于全国平均水平,学生在临床疾病诊治和操作能力、科研能力、医患沟通能力、自我持续发展和终身学习能力等方面较为突出。

• 单位
  深圳大学; 基础医学院