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摘要
英语作文教学是英语教学中的重点和难点,应用文写作是很多学生认为容易操作但得分不高的项目,这与作文教学中应用文的评改方式有直接关系。应用文的评改,直接影响着英语作文教学的效果,关乎学生英语写作能力的发展,英语学科核心素养的提高。针对目前应用文评改过程中评价主体单一,学生主体互助合作活动缺失,缺乏民主、开放的评改氛围,本文提出了量表法在高中英语应用文互评互改中的应用研究与实践,通过应用文评改量表和互评互改的实践活动,试图优化高中生应用文评改模式,为今后高中生作文评改方式摸索一条行之有效的途径。
