目前，中青年教师是学校开展教育教学的主力军，也是学校教育持续高质量发展的重要智力支撑。但是，由于中青年教师在性别、学历、教龄等方面存在个体差异，中青年教师在教科研思维、教科研方法、教科研培训、教科研成果等多个方面均有所不同。同时，时间分配、工作自主性等都对教师个人的教科研能力有显著影响。为了提升中青年教师教科研能力，要求中青年教师在个体认同建构中提升教科研自觉，在群体智慧交流的碰撞中提高教科研能力，在环境条件的改善中提供教科研外部因素的保障。
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