在语言实践活动中发展小学生的语言和思维能力初探

作者：王海悦; 刘如钢

来源：新课程, 2022, (43): 62-65.

• 语言实践活动
• 学生能力
• 多感官

小学英语课堂中的语言实践活动其实无处不在，如导入时的问答、歌曲、韵谣、TPR（全身反应教学法），只要是学生动起来了，都是在进行语言实践活动。那么，学生到底是怎样动的呢？学生的动对他们的语言学习有帮助吗？可以说语言实践活动就是英语课堂的主体，课堂语言实践活动的关键在于让学生的身体有记忆，在语言实践活动中教师要注意调动学生的多种感官，让学生记住知识并达到使用的目的。有效的语言实践活动对学生的英语课堂习惯养成和学习效果有积极作用，它在降低语言知识难度的同时，还能增加英语课的趣味性。尤其在大班额的英语教学中，课堂的有效和高效都需要通过语言实践活动来实现，语言实践活动要通过发展学生的多感官来实现。所以，课堂语言实践活动与学生的语言和思维能力的发展是相辅相成、密不可分的。