为什么读“除以”

作者：赵劲松; 侯艳芳

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2020, (06): 91-93.

• 除以
• 读法
• 算式
• 意义

预习"认识除法"时,一位学生提出了"为什么读‘除以’"的问题。这一问题的提出,是基于与之前学习的加法、减法、乘法的比较。其实,"读法"的背后,变化的是表达方式,而不变的是除法的意义。"以某数除之""以一个数平分另一个数"更能让学生体会除法算式的意义,这才是读法探寻的教学价值所在。