微课结合CBL模式在低温影响心肺功能教学中的实践及评价

作者：孟姗姗; 刘明朝; 张文斌; 王基野; 刘新秦; 骆文静; 丁珮

来源：心脏杂志, 2017, 29(04): 496-500.

DOI：10.13191/j.chj.2017.0124

• 寒区医学
• 微课
• 案例为基础的教学模式

目的探讨微课程结合以案例为基础的教学模式(CBL)在低温影响心肺功能教学中的效果。方法选取60名五年制临床医学专业学生作为研究对象。随机分为对照班(5组,6人/组)为传统教学班,试验班(5组,6人/组)为微课结合CBL联合教学模式班。课程结束后,通过成绩分析和问卷调查进行教学效果评价。学生对教学效果的评价以百分比表示。结果试验组学生的总成绩明显高于对照班(P<0.01)。问卷调查的结果显示,学生对微课结合CBL模式的教学效果评价明显优于传统的授课方式,不仅有助于提高学生的学习兴趣和独立思考问题的能力,而且有利于知识点的理解和掌握。结论微课结合CBL模式教学法在低温影响心肺功能教学中的应用可以明显提高课堂教学效果,加深学生对理论知识的掌握,提高学生的综合能力。

• 单位
  第四军医大学