化学师范生对模型与模型教学认识的调查研究

作者：储独俊; 邓峰^*; 黎梦丽; 余淞发

来源：化学教育 (中英文), 2019, 40(14): 79-83.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2018090049

• 模型建构
• 模型本质
• 教师教育
• PCK

使用开放性问卷与访谈法,以广东省某师范院校化学师范生为样本,测查了59名化学师范生对模型及其教学认识。结果表明化学师范生对模型性质(尤其是模型暂定性、条件性以及局限性)与模型教学目标(主要表现在模型方法与模型本质)的认识仍有待加强。文末据此对我国化学师范生培养及其研究提出相关建议。

• 单位
  华南师范大学