文章系统地分析了特殊教育专业师范生通用盲文书写错误状况。结果表明:特殊教育专业师范生通用盲文书写错误类型包括符号书写错误,拼读规则错误,标调省写、特殊音节简写错误;分词连写错误。在分析通用盲文书写错误产生原因的基础上,提出了相关教学建议:教会学生记忆盲文的方法;避免使用明眼拼音符号作为学习盲文的中介;盲文课程学习过程中需加强实训;加强校际合作,实现与特殊教育学校的协同育人。
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