信息安全是计算机、通信以及数学等学科的交叉学科。而《信息安全数学》是该学科的重要核心课程之一,其包含数论、群论、环论、组合论、信息论以及数理逻辑等内容,对密码学、网络安全与通信安全的深入学习有重要意义。但由于该课程通常面向非数学专业的本科生,并且其包含的数量关系与空间形式无法给出直接的形象描述,容易挫伤学生兴趣与积极性,甚至影响到教学质量。文章就目前该课程教授中存在的主要问题与解决策略进行探讨,旨在提高学生学习积极性和该课程的教学质量。
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